Como disse, em post anterior, H. G. Wells escreveu sobre Frederick William Sanderson, um reformador da educação na Inglaterra:
“Tomamos, muito apropriadamente, as precauções máximas para excluir homens e mulheres de caráter imoral não apenas do ensino real, mas também de qualquer exercício de autoridade educacional.
Mas ninguém jamais faz a menor objeção às influências muito mais mortais da estupidez e da ignorância inexplicável.
Nossas concepções de moralidade ainda são grosseiramente físicas.
Quanto mais pesada e lenta a mente de um homem parece ser, quanto mais viciado em narcóticos intelectuais, mais as pessoas confiam nele como professor. Ele vai ‘ficar parado’.
Uma tímida obstrução é a atmosfera em que quase todos os esforços educacionais têm de funcionar, e os professores são negados a liberdade de pensamento e discurso concedida a muitas outras classes de homens respeitáveis. Eles ainda devem ser mesquinhos sobre Darwin, estupidamente convencionais na política e vagamente ortodoxos na religião.
Se estimulam seus meninos, devem estimular como uma trombeta de latão, sem palavras ou idéias. Eles podem ser grandes líderes de homens – contanto que conduzam para trás ou não para onde.
Sobre Sanderson, afirmou: “Nunca um professor foi tão emancipado como nos últimos anos do antigo servilismo do pedagogo. Não para ele. A transmissão de tradições suaves e gestos delicados da mente; a administração obediente de informações úteis aos filhos dos patrões pelo dócil empregado. Ele via o professor moderno na universidade e na escola claramente pelo que ele deve ser, o antecipador, o planejador e o criador da nova e maior ordem da vida humana que surge agora visivelmente em meio às estruturas decadentes da velha.“
Balaio Caótico 